2026国考动态位置之“眼花缭乱”的“平移”规律

　　一、概述

　　关于平面图形的考点，相信正在准备公考的各位考生都能如数家珍、倒背如流，也深谙结合图形元素组成情况快速筛选规律之道。比如，当元素组成包括种类数与个数都是相同的，只不过是图形的整体或局部位置变化明显，此时可以定位“动态位置”规律。虽然“动态位置”规律在各大类型的考试中所考的题量并不多，也远没有考查“数量类”规律所占比重那么大，但是，“动态位置”规律基本在每年的国省考中都至少考查一道题，所以作为必考知识点的“动态位置”规律还是需要广大考生给予足够的重视。此外，随着日益激烈地竞争，题目的难度整体上呈现递增之势，对于“动态位置”规律这一知识点的考查也不像前几年那样常规，例如“平移”规律。

　　大家对于“平移”规律的认知往往还是停留在平移的方向有左右、上下、顺逆时针之分，平移的步数有常数、等差、周期等数字规律之分。然而，只掌握这些基本的知识点已经不足以应对难度逐年递增的公考之路，所以我们需要顺应时代之势，及时充实自我，做到不断地更新突破。实际上，“平移”规律没有大家想的那么单一，“平移”规律的演变足以让大家“眼花缭乱”，下面我们就一起感受一下，相信各位一定会大为惊叹，收获满满。

　　二、具体内容

　　1.元素数量不等也可看平移

　　当元素组成包括种类数与个数都是相同的，只不过是图形的整体或局部位置变化明显，此时可以定位“动态位置”规律，这是大家都比较熟悉的方法。然而，当小图形的个数不等，有数量增减变化时也可以看“平移”规律。原因在于，一方面小图形因为移动的方向和步数不统一会导致数量的重叠，由此产生数量增减变化；另一方面小图形在移动的过程中，会在结尾或开头处增加一个元素，或者在结尾或开头处减少一个元素。

　　2.形式多变的平移轨迹

　　关于“平移”的移动轨迹，可以联系方向去看，比如，元素向左右方向、上下方向、顺逆时针方向进行移动，这些都是常规的轨迹。除此以外，“平移”的轨迹也可以进行分区移动，比如在左右、上下、内外区域进行移动；“平移”的轨迹还可以是螺旋式的进行由内到外或者由外到内的移动。

　　三、案例分析

　　【例1】从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性：

　　在这道九宫格的题中，图形轮廓相同，有黑白块，但数量不一致，优先考虑定义叠加规律，但是定义叠加无规律。此时可以联系上面内容——元素数量不等也可看平移。如下图所示，将每行图1，第一行的小方块标定为1号；第二行的标定为2、3号，第三行的标定为4号。

　　观察第一行方块的移动轨迹：1号每次向下平移一格；2、3号每次向右平移一格，且为循环路径；4号每次向上平移一格。第二行验证，符合规律。第三行运用规律，D项符合。

　　【例2】从所给四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定规律性：

　　在这道题中，组成元素完全相同，黑点圆位置不同，优先考虑位动态位置“平移”规律。进一步观察，3个黑圆的平移轨迹很明显不是向左右方向、上下方向、顺逆时针方向进行移动。此时可以联系上面内容——螺旋式的进行由内到外或者由外到内的移动。再次观察，每个黑圆都从自己所在的位置开始，沿着螺旋形轨迹（如下图，按照1－2－3－4－5－6－7－8－9－10－11－12－13－14－15－16）进行移动，每次移动一步。

　　将题干图1中三个小球从上到下依次标记为①②③号，①号小球的移动轨迹是上图中的8-9-10-11-12-13，故图5问号处①的位置是12；同理，②号小球的移动轨迹是上图中的1-2-3-4-5-6，故图5问号处②的位置是5；③号小球的移动轨迹是上图中的4-5-6-7-8-9，故图5问号处③的位置是8。综上，图5中三个小球的占位应该是12、5、8，A项符合。

　　以上的两道题皆为考公真题，大家可以看到，“平移”规律的考点也并不是我们理解的那么简单，当然，也不用为此感到焦虑。万变不离其宗，只要我们抓住关键因子，并及时更新充实，多积累多总结，一切都可把控。