1.一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度被称为( )。

　　A.效度 B.信度

　　C.难度 D.区分度

　　2.某学校根据学生的入学成绩排名将新入学新生分为三个班进行教学。第一名到一百名的学生录入快班，第一百零一名到两百名的学生编入普通班，第二百名之后的学生编入慢班。下列对这种教学组织形式的评价，正确的是( )。

　　A.不利于教师针对学生的特点进行因材施教

　　B.在分班时难以科学地鉴别学生的水平和能力

　　C.在对待分组教学上，学生家长和教师的意愿常常与学校的要求相一致

　　D.容易提升普通班和慢班学生的学习积极性

　　3.课外辅导是上课的必要补充，其内容不包括( )。

　　A.给学生解答疑难问题 B.为因病缺课的学生补课

　　C.教授新的教学内容 D.进行学习目的和学习态度的教育

　　4.能较准确地反映解题过程，鉴别考生对于问题解决程度的试题类型是( )。

　　A.客观性试题 B.匹配题

　　C.主观性试题 D.单项选择题

　　5.教师上课必要的补充主要是通过( )。

　　A.布置作业 B.检查作业

　　C.课外辅导 D.课后练习

　　答案及解析：

　　1.【答案】A【解析】本题考查测验的效度。A选项效度是指一个测验或测量工具能真实地测量出所要测量的事物的程度。B选项信度是表明评价工具质量的又一重要指标，主要指测验结果的前后一致性程度。C选项难度指测验的难易程度。D选项区分度有时也称鉴别力，主要指测验对于不同水平的被试加以区分的能力。它反映着测验与被试实际水平的相符合程度。故本题选A。

　　2.【答案】B【解析】本题考查分组教学的优缺点。分组教学的优点：能较好地照顾个别差异，重视学生的个别性，有利于因材施教，有利于发展学生的个性特点。分组教学的不足之处：（1）对学生能力和水平的鉴别不一定科学，却要按能力和水平进行分组教学，忽视了学生的发展性；（2）对学生心理发展的负面影响较大，被分到所谓快班或实验班的学生容易骄傲自满，被分到所谓慢班或普通班的学生容易产生破罐子破摔的心理；（3）在分组教学的问题上，家长、学生、教师与学校的意见很难达成一致；（4）由于学生处于不断发展变化中，为了确保学生在分组教学中能受到恰当的教育，分组就必须经常进行，情况一变就得重新分组，教育管理上比较麻烦。故本题选B。

　　3.【答案】C【解析】本题考查课外辅导。课外辅导的内容有：（1）给学生解答疑难问题，指导学生做好作业；（2）为基础差和因事、因病缺课的学生补课；（3）给成绩特别优秀的学生做个别辅导；（4）给学生学习方法的辅导；（5）对学生进行学习目的和学习态度的教育。故本题选C。

　　4.【答案】C【解析】本题考查试题类型。试题类型分为客观性试题和主观性试题，客观性试题包含选择题、是非题、匹配题、填空题。而主观题包括论文题、问题解决题，其中问题解决题，是向学生提供一定的问题情境和目标情境，要求学生通过对知识进行组织、选择和运用等复杂的程序来解决问题。学生通常必须写出若干步骤或过程，以展现他的思路。故本题选C。

　　5.【答案】C【解析】本题考查教学工作的基本环节。课外辅导是教师在上课外对学生进行的课后辅导，是教师上课的必要补充。故本题选C。